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越临近高考，家长与学生就会越紧张，这确实是人之常情，更何况是在我国这个超重视教育的，所以家中如果有高三学生的话，那真的是如临大敌，家里的气氛都会是非常压抑的，高三一对一补习一定要找到给力的老师，许多家长愿意自己去外面寻找，这样的做法真的是不提倡，为什么这样说呢？太冒险了，一旦找错老师，真的是回天无力，因为再想重给找老师，时间上也来不及了。

在此基础上，为进一步丰富实验考查的范围，物理试题加入了思想实验的考查，2，实验与模型建构及逻辑推理相结合，第21（5）问以教材中原文呈现牛顿的思想实验，深入考查考生基于实验猜想，结合模型建构和逻辑推理分析探究问题的能力，随着物体抛出速度的增大，其运动模型在发生变化，从最初的平抛运动，变化到非匀变速曲线（类似洲际导弹），再到匀速圆周运动（地球卫星）。

能长时间坐得住已经意味着成功的一半，检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的步，5小时），两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率，第2阶段：行动，学习不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用没有穿线的针缝衣服一样，在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

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三、重视实验，在深化实验能力考查的同时，拓宽实验考查的范围，1．实验考查范围及形式的进一步拓展和丰富，经过多年的命题实践，物理试题实验能力考查的范围包含了学生分组实验、演示实验、学生活动、拓展思考等几乎所有与实验相关的内容，第21（5）问以牛顿在思考“万有引力”时曾设想的一个思想实验为背景设计试题，引导学会体会牛顿思想的深邃和视野的宽阔。

能长时间坐得住已经意味着成功的一半，检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的步，5小时），两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率，第2阶段：行动，学习不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用没有穿线的针缝衣服一样，在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

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